Jika anda membawa kesan popular bahawa ahli ekonomi lapar data sentiasa sibuk dengan rumit rumit dan bukan dengan pemikiran luar kotak maka anda harus melihat sekolah Austria. Sama seperti para biarawan yang tinggal di biara mereka, ahli ekonomi sekolah ini berusaha menyelesaikan masalah ekonomi yang rumit dengan menjalankan "percubaan berfikir." Sekolah Austria percaya bahawa mungkin untuk mengetahui kebenaran hanya dengan berfikir dengan kuat. Menariknya, kumpulan ini mempunyai pandangan yang unik dalam beberapa isu ekonomi yang paling penting di zaman kita. Baca terus untuk mengetahui bagaimana sekolah ekonomi Austria telah berkembang dan di mana sekolah Austria berdiri di dunia atau pemikiran ekonomi.

Gambaran Keseluruhan Sekolah Austria
Apa yang kita tahu hari ini sebagai sekolah ekonomi Austria tidak dibuat dalam satu hari. Sekolah ini telah melalui beberapa tahun evolusi di mana kebijaksanaan satu generasi diteruskan ke seterusnya. Walaupun sekolah telah berkembang, dan menggabungkan pengetahuan dari sumber luar, prinsip teras tetap sama.

Carl Menger, ahli ekonomi Austria, yang menulis "Prinsip Ekonomi" pada tahun 1871, dianggap oleh banyak orang sebagai pengasas Sekolah Austria. Judul buku Menger menunjukkan apa-apa yang luar biasa, tetapi kandungannya menjadi salah satu pilar revolusi marginalis. Menger menjelaskan di dalam bukunya bahawa nilai ekonomi barang dan perkhidmatan bersifat subjektif. Itulah: apa yang berharga untuk anda mungkin tidak berharga bagi sesama anda. Menger lebih lanjut menjelaskan bahawa dengan peningkatan bilangan barangan, nilai subjektif mereka untuk individu berkurangan. Wawasan berharga ini terletak di sebalik konsep apa yang dipanggil utiliti marginal berkurang.

Kemudian, Ludwig von Mises, seorang pemikir lain Sekolah Austria, mengaplikasikan teori utiliti marjinal kepada wang dalam bukunya " Teori Wang dan Kredit " (1912 ). Teori mengurangkan penggunaan utiliti marjinal sebenarnya boleh membantu kita mencari jawapan kepada salah satu soalan yang paling asas mengenai ekonomi: berapa banyak wang yang terlalu banyak? Di sini juga, jawapannya akan subjektif. Satu lagi dolar tambahan di tangan seorang jutawan tidak akan membuat apa-apa perbezaan walaupun dolar yang sama akan menjadi tidak ternilai dalam tangan seorang penipu.

Selain Carl Menger dan Ludwig von Mises, sekolah Austria juga termasuk nama besar lain seperti Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek dan banyak lagi. Sekolah Austria hari ini bukan hanya terhad kepada Vienna tetapi pengaruhnya tersebar di seluruh dunia.

Selama bertahun-tahun, prinsip asas sekolah Austria telah menimbulkan wawasan yang berharga dalam banyak isu ekonomi seperti undang-undang bekalan dan permintaan, penyebab inflasi, teori penciptaan wang, dan operasi kadar pertukaran asing.Pada setiap isu, pandangan sekolah Austria cenderung berbeza daripada sekolah ekonomi lain.

Idea Utama dan Perbezaan Utama
Beberapa idea utama sekolah Austria dan perbezaan mereka dengan sekolah ekonomi lain diperiksa di bawah:

• Metodologi

  Sekolah Austria menggunakan logik pemikiran priori - sesuatu bahawa seseorang boleh berfikir sendiri tanpa bergantung pada dunia luar - untuk mencari undang-undang ekonomi permohonan universal, sedangkan sekolah arus perdana lain seperti sekolah neoklasik, Keynesian baru dan lain-lain, menggunakan data dan matematik model untuk membuktikan objektif mereka secara objektif. Dalam hal ini, sekolah Austria dapat lebih jelas bertentangan dengan sekolah sejarah Jerman yang menolak penggunaan sejagat teorem ekonomi.

• Apa yang menentukan harga?

  Sekolah Austria memegang harga yang ditentukan oleh faktor subjektif seperti keutamaan individu untuk membeli atau tidak membeli kebaikan tertentu, sedangkan sekolah klasik ekonomi memegang bahawa kos objektif pengeluaran menentukan harga dan sekolah klasik neo memegang bahawa harga ditentukan oleh keseimbangan permintaan dan bekalan. Sekolah Austria menolak kedua-dua pandangan klasik klasik dan neo dengan mengatakan bahawa kos pengeluaran juga ditentukan oleh faktor subjektif berdasarkan nilai kegunaan alternatif sumber yang terhad, dan keseimbangan permintaan dan penawaran juga ditentukan oleh keutamaan individu subjektif.

• Apa yang menentukan kadar faedah?

  Sekolah Austria menolak pandangan modal klasik yang mengatakan bahawa kadar faedah ditentukan oleh penawaran dan permintaan modal. Sekolah Austria memegang bahawa kadar faedah ditentukan oleh keputusan subjektif individu untuk membelanjakan wang sekarang atau pada masa akan datang. Dengan kata lain, kadar faedah ditentukan oleh keutamaan masa peminjam dan pemberi pinjaman.

• Mengapa inflasi menjejaskan orang yang berbeza?

  Sekolah Austria percaya bahawa sebarang kenaikan dalam bekalan wang yang tidak disokong oleh peningkatan dalam pengeluaran barangan dan perkhidmatan menyebabkan kenaikan harga, tetapi harga semua barang tidak meningkat secara serentak. Harga sesetengah barang mungkin meningkat lebih cepat daripada yang lain, yang membawa kepada perbezaan yang lebih besar dalam harga relatif barangan. Sebagai contoh, Peter tukang paip mungkin mendapati bahawa dia memperoleh dolar yang sama untuk kerja-kerjanya, namun dia harus membayar lebih banyak kepada Paul tukang roti, ketika membeli roti yang sama. Perubahan dalam harga relatif akan menjadikan Paul kaya dengan kos Peter. Tetapi mengapa ia berlaku seperti itu? Sekiranya harga semua barangan dan perkhidmatan meningkat secara serentak maka ia tidak akan menjadi penting. Tetapi harga barang-barang tersebut di mana wang disuntik ke dalam penyesuaian sistem sebelum harga lain; katakan jika kerajaan menyuntik wang dengan membeli jagung maka harga jagung akan meningkat sebelum barang lain meninggalkan jejak distorsi harga.

• Apa yang menyebabkan kitaran perniagaan?

  Sekolah Austria memegang bahawa kitaran perniagaan disebabkan oleh gangguan dalam kadar faedah disebabkan percubaan kerajaan untuk mengawal wang. Misallocation of capital berlaku jika kadar faedah disimpan secara artifisial rendah atau tinggi oleh campur tangan pemerintah. Pada akhirnya, ekonomi akan mengalami kemelesetan untuk memulihkan kemajuan semulajadi.

• Bagaimana kita membuat pasaran?

  Sekolah Austria memandang mekanisme pasaran sebagai proses dan bukan hasil reka bentuk. Orang ramai membuat pasaran dengan niat mereka untuk memperbaiki kehidupan mereka, bukan dengan keputusan sedar. Oleh itu, jika anda meninggalkan sekumpulan amatur di pulau yang terpencil, dengan cepat atau lambat interaksi mereka akan membawa kepada penciptaan mekanisme pasaran.

Garis Bawah
Teori ekonomi sekolah Austria didasarkan pada logik lisan yang memberikan kelegaan dari jumbo teknikal mumbo ekonomi arus perdana. Terdapat banyak perbezaan dengan sekolah-sekolah lain, tetapi dengan memberikan pandangan yang unik ke dalam beberapa isu ekonomi yang paling kompleks, sekolah Austria telah memperoleh tempat yang kekal dalam teori ekonomi dunia yang rumit.