Literasi kewangan adalah keupayaan untuk menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk membuat keputusan pengurusan wang yang berkesan dan berpengetahuan. Literasi kewangan peribadi termasuk segala-galanya dari mengimbangi buku cek kepada perancangan persaraan jangka panjang. Walaupun melek huruf - keupayaan untuk membaca dan menulis - adalah sebahagian asas sistem pendidikan, celik kewangan sering ditinggalkan daripada kurikulum. Malah, laporan dari Pusat Literasi Kewangan di Champlain College mendapati bahawa 26 buah negeri menerima gred C, D atau F untuk menghasilkan pelajar sekolah tinggi yang berpendidikan tinggi. Bagaimanakah keadaan anda? Teruskan membaca.

Kad Laporan Literasi Kewangan

Kad Laporan Kebangsaan 2015 mengenai Usaha Negeri untuk Meningkatkan Literasi Kewangan di Sekolah Menengah (yang paling baru tersedia) adalah berdasarkan tinjauan ringkasan perundangan kewangan literasi yang disimpan oleh Persidangan Kebangsaan Dewan Undangan Negeri dari tahun 1999 hingga 2015. Data tersebut disusun oleh Gabungan JumpStart mengenai Literasi Kewangan Peribadi dan Majlis Penyelidikan Majlis Pendidikan Ekonomi Malaysia pada tahun-tahun dengan penyelidikan tambahan untuk menangani ketidakkonsistenan di antara sumber atau di mana maklumat lanjut dibenarkan .

Gred laporan setiap negeri berdasarkan usahanya untuk mengajar ABC literasi kewangan kepada pelajar sekolah menengah. Nota: Tiada usaha kebangsaan untuk mengesan pendidikan kewangan di peringkat sekolah rendah dan rendah, atau di peringkat kolej. Dalam fesyen sekolah yang sebenar, kadar laporan setiap negeri dengan gred huruf (lihat keperluan gred di bahagian bawah artikel.)

Who Made the Grade

A Negeri memerlukan arahan kewangan peribadi sebagai syarat kelulusan yang bersamaan dengan kursus satu semester, setengah tahun (minimum kira-kira 60 jam arahan kewangan peribadi dalam tahun akademik ).

Lima negeri memperoleh A pada kad laporan: Alabama, Tennessee, Utah, Missouri dan Virginia. Daripada jumlah ini, Alabama dan Virginia memerlukan arahan selama 60 jam yang didedikasikan untuk kewangan peribadi. Tennessee dan Utah memerlukan kursus kewangan peribadi separuh tahun. Di Missouri meninggalkannya ke daerah sekolah tempatan untuk memutuskan sama ada untuk menawarkan kewangan peribadi sebagai kursus penuh atau setengah tahun.

B Kerajaan mendaftarkan pendidikan kewangan peribadi sebagai sebahagian daripada kursus yang diperlukan. Di beberapa negeri ini, daerah sekolah tempatan menentukan sama ada keperluan pengajaran kewangan peribadi dipenuhi melalui penawaran kursus secara berasingan atau tertanam dalam kursus lain.

Memperolehi B pada kad laporan adalah 20 negeri: Arizona, Arkansas, Florida, Georgia, Idaho, Illinois, Louisiana, Maine, Maryland, Michigan, Minnesota, New Hampshire, New Jersey, New York, North Carolina, North Dakota , Ohio, South Carolina, Texas dan West Virginia.Secara umum, negeri-negeri dengan gred B termasuk topik kewangan peribadi dalam garis panduan pengajaran mereka, dan memerlukan daerah sekolah tempatan untuk mempraktikkannya. Untuk lulus dari sekolah menengah di negeri B, pelajar mesti mengambil kursus yang meliputi topik kewangan peribadi. Kursus yang boleh merangkumi topik-topik ini: sains, ekonomi, sains dan sains pengguna, perniagaan, dan matematik.

^{Sumber: Kad Laporan Nasional 2015, Champlain College, Pusat Literasi Kewangan}

Bilik Penambahbaikan

C Negeri ini mempunyai topik kewangan peribadi yang substantif dalam piawaian akademiknya yang diharapkan oleh daerah sekolah setempat . Pelaksanaan diserahkan kepada daerah sekolah tempatan tanpa pengawasan material oleh kerajaan. Tidak ada mekanisme penyampaian khusus yang dikenal pasti untuk arahan celik kewangan. Negara juga boleh menerima gred C jika ia memerlukan kursus elektif kewangan peribadi yang tersendiri.

Sebelas negeri memperoleh C pada kad laporan: Colorado, Indiana, Iowa, Kansas, Kentucky, Mississippi, Nebraska, Nevada, New Mexico, Oklahoma dan Oregon. Di negeri-negeri ini, kursus-kursus kewangan peribadi ditawarkan sebagai pilihan, dan penilaian pelajar tidak diperlukan. Ia terpulang kepada papan sekolah tempatan untuk menentukan bagaimana topik-topik ini disatukan ke dalam kelas. Kekurangan akauntabiliti bermakna tidak jelas bagaimana keadaan ini menentukan jika sekolah tempatan memenuhi keperluan.

D Negeri ini mempunyai tahap pendidikan kewangan peribadi yang sederhana dalam piawaian akademiknya yang diharapkan oleh sekolah-sekolah sekolah tempatan. Pelaksanaan diserahkan kepada daerah sekolah tempatan tanpa pengawasan material oleh kerajaan. Tidak ada mekanisme penyampaian khusus yang dikenal pasti untuk arahan celik kewangan.

Tiga negeri menerima gred D: Montana, Vermont dan Wyoming. Di negeri-negeri ini, topik kewangan peribadi biasanya diajar sebagai pilihan, tanpa syarat penilaian pelajar, walaupun banyak sekolah tidak menawarkan apa-apa kursus sama sekali.

F Negeri ini hampir tidak mempunyai keperluan untuk pendidikan kewangan peribadi di sekolah menengah. Pelajar sekolah menengah di negeri-negeri ini dapat lulus dari sekolah menengah tanpa mendapat peluang untuk mengambil kursus yang termasuk arahan celik kewangan.

Sebelas negara dan Washington DC memperoleh F, skor terendah. Negeri-negeri - Alaska, California, Connecticut, Delaware, Hawaii, Massachusetts, Pennsylvania, Rhode Island, South Dakota, Washington, Wisconsin dan District of Columbia - mempunyai sedikit atau tidak keperluan untuk pendidikan kewangan peribadi di peringkat sekolah tinggi. Sebagai contoh, Rhode Island tidak termasuk subjek dalam piawaian pendidikan negara dan tidak mempunyai keperluan kewangan peribadi. Gred gagal Connecticut sebahagiannya disebabkan oleh hakikat bahawa - walaupun sepuluh percubaan sejak tahun 2007 untuk mengisytiharkan rang undang-undang untuk memasukkan celik kewangan di sekolahnya, semua kecuali satu gagal untuk lulus. Rang undang-undang yang dibuat hanya memerlukan Lembaga Pendidikan untuk menyediakan kurikulum literasi kewangan yang ada.

Bottom Line

Orang tua dan sekolah harus mencatat "Lima Kunci Kejayaan" dalam literasi kewangan sekolah tinggi:

1. Tajuk-tajuk celik kewangan mesti diajar dalam kursus yang diperlukan oleh pelajar sebagai keperluan untuk menamatkan pengajian.

2. Latihan guru sangat kritikal. Untuk mendidik pelajar kami tentang kewangan peribadi secara berkesan, kami memerlukan pendidik yang berkeyakinan dan terlatih.

3. Pembiayaan diperlukan untuk memastikan kelas-kelas ini ditawarkan kepada semua pelajar sekolah menengah.

4. Untuk memastikan bahawa latihan kewangan peribadi sekolah menengah sedang berfungsi, kita perlu memberikan penilaian standard kualiti pelajar tentang pengetahuan dan tingkah laku.

5. Pendidik memerlukan akses mudah kepada kurikulum yang berkualiti, rancangan pelajaran, kalkulator, video, permainan, aplikasi, aktiviti, projek, kajian kes, artikel dan pembicara sukarelawan pakar. Ini sering boleh diberikan kepada pendidik dalam talian oleh kerajaan.

Jika anda menyokong latihan literasi kewangan, ketahui bahawa sokongan tidak universal. Walaupun penyokong percaya latihan dapat membantu pelajar membuat pilihan kewangan yang lebih baik sekarang dan di masa depan, penentang berpendapat bahawa pendidikan celik kewangan tidak berfungsi, atau ia meningkatkan keyakinan tanpa meningkatkan keupayaan. Pelajar yang tahu "cukup berbahaya" dapat membuat keputusan lebih buruk. Itulah mengapa pendidikan tinggi berkualiti kewangan peribadi, yang memupuk keyakinan dan keupayaan, adalah yang paling utama.